期末考试试卷分析报告

期末考试物理试卷分析报告

初三（4、5）

试卷的分析：

本次试卷难度适中，考点分布合理，涉及到的内容都是平时多次重点强调的，也多次训练过的。选择题属基础题，除了第三题和第六题比较难以作答外，其他题目都比较容易。填空题着重考察了一些基本概念和原理的运用，如第九题、第十题和第十二题。有些题目考察灵活，如第十二题和第十四题，导致学生无所适从。实验题是我们平时训练的重点题型，本来比较简单，但由于学生不敢大胆作答，而造成答案模棱两可，不准确，如第十五题、第十六题和第十七题。最后一题司空见惯，但是由于学生考虑不周，盲目作答，失分不少。从学生答题情况看，生活经验缺乏，造成选择题第六题错答；尖子生对问题思考不深刻，知识的迁移能力不强，导致丢分不少。

原因分析：

1、研究态度不端正，内在动力不足，功夫下的不够。

2、没有养成良好的物理研究惯，答案不规范，语言文字表达能力弱，有理说不出，想不到，不全面。

3、分析能力差，不能够解决实际问题。

教学反思：

1、多研究中考题动向，从做中学，获得信息，指导今后复。

2、抓好促优工作，继续做好“每日三题”的落实。

3、班主任搞好协商，每一周拿出一节晚自给物理，以保证研究时间。

4、多与学生沟通，对成绩下滑、情绪反常，上课走神的学生及时进行交流，帮助他解除疑惑，树立信心。

5、多练，熟能生巧。

原则：抓中、促优、带差。

具体措施：

1、把学生分成六个小组（好、中、差搭配均匀），教学时先小组内广泛讨论，接下来分任务重点讨论，然后进行展示，让每一个学生都参与其中，有事干。

2、课堂上不断强化知识的探索和呈现过程，突出思维、分析和判断的培养。加强知识的应用。多角度、多层次地训练。

3、把全年级100名之内的学生每两人组成一个互助组，开展一帮一、一对红的活动。每一天由老师出三道题，互助组成员必须完成，并且互相批改，并于当天晚自一后交老师审阅，老师对其中的三位同学进行考核，以检查其执行情况，对结果不好的，互助组成员一并受罚，在办公室重做三遍，直到弄懂为止。以规范中、上等生的字体、卷面和格式。

4、在充分利用现有试卷的基础上，每周再出一套训练题，从2006年中考试题中，选出与最近所学知识相符合的知识点，紧密结合考点，加强对所学知识的考察，增强针对性和实效性。

5、与班主任搞好协商，每一周拿出一节晚自给物理，以保证研究时间。

本学期，我担任了八年级（4、5）班数学教师。为了适应新时期的教学要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合学校实际条件和学生的实际情况，踏实工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，成功完成了本学期的教育教学任务。

为了更好地工作，我总结了本学期的教学工作，具体如下：

一、教学常规工作：

1、课前准备：备好课。

1）认真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该补充哪些资料，以及如何教学。

2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、惯，研究新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4）坚持每节课教给学生一个小道理，鼓励学生努力研究各科知识。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。但由于学生基础差，研究中效果不是很好。

3、课后辅导工作：

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在研究上不能合理地安排时间。针对这种问题，我们需要抓好学生的思想教育，并将这一工作贯彻到学生的研究指导中。同时，我们还要做好学生研究的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，我们要从友善开始。例如，我班的一些同学在开学的第一个月里不安心研究，上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑。针对这种情况，我分析了原因，了解了这些同学，并与他们的家长联系，共同做他们的思想工作。现在，很多同学的研究成绩大幅度提高，其他的毛病相对减少了。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行研究教学方法，博采众长，提高教学水平。

二、与学生沟通：

多与学生沟通，对成绩下滑、情绪反常，上课走神的学生及时进行交流，帮助他们接触疑惑，树立信心。

三、试题评价：

1、试题成功之处

本套试题重视基础知识的考查，覆盖面广，突出重点知识的考查。选择题第1-10题，填空题第11-16题，解答题17---21题等都属于基础题，占总分的75％左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例以及必要的深度。在试卷中，对实数的运算、方程组、勾股定理、四边形性质、一次函数、位置的确定、图形的旋转与平移、数据的代表等主干知识进行了重点考查。试卷体现了新课标的要求，试卷3、10、18、24题是四边形的内容，8、17、23题是方程组的内容，4、15、25是一次函数内容。其中，四边形性质探索、二元一次方程组、一次函数在八年级教材中是比较重要的内容。

此外，本套试题还重视动手实践能力的考查。试卷第7题、18题都要求学生进行动手操作和实践探究，培养了学生的动手实践和探究创新能力。

试题还重视数学思想方法的考查，充分体现了函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法。试卷第4、12、13、21题考查了学生数形结合思想；第17、23题考查了方程、转化化归思想，第25题考查了分类讨论的数学思想方法。

试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。本套试题以同学们生活中熟悉的家门、当今社会销售经营实际、新型农村合作医疗试点工作等为背景设计，让学生走进生活，体现数学在实际生活中的应用价值。

试卷注重人文关怀，考生心态的好坏与能否顺利答题关系十分密切。试卷导语除必要介绍外，还加上“温馨提示”、如“作完了吧，请认真检查哟！”等。试题23题运用3个人的一段对话呈现出题目所要解决的问题，给人一种亲切感，试卷出现“和蔼”的面孔，从而使学生能在轻松、愉快、和谐的考试氛围中解答试题。

2、试题的不足之处

本套试题难度设计不够合理。第22题放到7分的题列，题目较简单，而分数过重。对学生数学能力的考察的要求较低。个别题目叙述方式使学生理解困难。即第24题“（2）当点E运动到什么位置时，有AC⊥EF，此时，DE与BF相等吗？请说明理由”。有85％的学生只说明了DE与BF相等的理由，而忽视了XXX的理由说明。第25题由于学生对“住院费用200元以下部分由个人承担”的理解不够，在分段列式中出现了错误。全年级只有2人分析过程全对，失分率很高。

3、主要失分及失分原因

失分严重的题有：选择题第8题，解方程组的能力较差；填空题第11题，考虑问题不全面，忽视了“”的存在，有75％的人出错；第15题出现计算错误；第18题对矩形的判断思路不清，概念模糊；第24、25题均考察学生分析解决问题题能力，第24题证明不完整，第25题只有2人思路正确。

失分原因主要有四个方面：一是复时忽视了细微知识的检测；二是计算能力较差，学生惯依赖于计算器，连简单的计算也出错；三是学生阅读分析问题和语言组织的能力差，缺乏细心和耐心；四是思考问题的能力欠缺，依赖老师的思想严重。

四、对以后教学的建议：

针对本套试题的不足之处，我们建议在以后的教学中，应该更加注重细节和基础知识的检测，加强学生的计算能力和阅读分析问题的能力，培养学生的思考和解决问题的能力。同时，我们也应该在教学中更加注重数学思想方法的训练，引导学生更好地理解数学知识，提高数学应用能力。